相异的人生经历，相通的感情本质｜《琵琶行》乐曲情感探析

何必当真

“一曲三折，余韵无穷的艺术境界；士子歌女，天涯同悲的博大情怀。”




【故事缘起】

在浔阳江头的那个夜晚，诗人和琵琶女的故事因为琵琶声而起。听其音，铮铮然有京都声，一闻琵琶邀相见；低眉信手续续弹，说尽心中无限事，再闻琵琶诉沦落；却坐促弦弦转急，满座重闻皆掩泣，三闻琵琶青衫湿。
诗人感慨，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!他们来历相同：自言本是京城女/我从去年辞帝京。他们才华相同：名扬京都女艺人/才气横溢大诗人。他们遭遇相同：历尽繁华、美人迟暮、委身商人/才华横溢、直言被贬、闲职司马。他们情感相通：同病相怜，命运坎坷。一位自诉身世苦——美人迟暮；一位感伤迁谪意——英雄失路。
【任务安排】
为了帮助学生理解琵琶曲中寄予的情感，由曲入情，我给学生安排了相应的任务——小组合作完成第二次琵琶曲中琵琶女的情感变化曲线图，并上台呈现在黑板上。这是为了让他们把思维的成果外显出来，关注思维中存在的问题。而学生呈现出来的结果让我意想不到的是学生做得很细致，而其中也发生了一些有趣的事情。
【思维碰撞】
第一个事情，关于“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”的曲线呈现，有的小组画的是平直的直线，他们认为琵琶女此时正在酝酿，情感还没有起伏。而有的小组画的是起伏较小密集的波浪线，他们认为既然是酝酿，那此时琵琶女心中、脑海中已经在快速放映过去的一切，她的内心已经是五味杂陈了。同学们一下子就被这第二组的同学所说服了。
第二个事情，在有一个组的曲线图中，他们认为，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”此处的情感曲线应该是往下的，因为琵琶女很悲伤。有的小组就发出了疑惑的声音，他们认为曲线不是向下的，是向上的，琵琶女此时不是悲伤的，亦或者不仅仅是悲伤，是悲愤!她看透了人情冷暖，她愤恨这现实的世界，她愤恨自己选择这样一位重利轻别离的夫君，最后造就独守空船的结局。悔恨交加下的琵琶女，指下的乐曲便显得如此激越悲壮、尖锐凄厉。


还有一些小细节上的事情，比如说学生知道用坐标轴呈现情感和乐曲的进程，而不是简简单单只有一条曲线；还有的小组在画曲线时忘记了情感轴，在情感是悲伤的环节，曲线还在零点之上，甚至比弹奏前对应的情感值还高，这些都是在曲线中呈现出来的理解和思维的问题，将问题暴露给大家共同评价解决。最后得出乐曲的起伏变化=内心情感的起伏变化的结论，而这份情感便是二人共鸣的根本。
【情感认知】
一个政坛迁客，一个天涯歌女，靠着音乐，演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。白居易在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，随时间沉入记忆。这份知音认同之情，无关身份，只关人格、身世、音乐。正如张爱玲所说，于千万人之中遇到你所要遇到的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野中，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话好说，唯有轻轻的问一声：“噢，你也在这里吗？”只不过这里的情感不是爱情，是一种更为纯粹的情感共鸣。
【繁华落尽】
      而写到这里便让我想起了谭咏麟的歌曲《水中花》，这繁华落尽的一生，就像水中花一样，凄雨冷风中，多少繁华如梦，曾经万紫千红，随风吹落，蓦然回首中，欢爱宛如烟云，似水年华流走，不留影踪。我看见水中的花朵，强要留住一抹红，奈何辗转在风尘，不再有往日颜色。我看见泪光中的我，无力留住些什么，只在恍惚醉意中，还有些旧梦。这纷纷飞花已坠落，往日深情早已成空。这流水悠悠匆匆过，谁能将它片刻挽留。感怀飘零的花朵，尘世中无从寄托，任那雨打风吹也沉默，仿佛是我。

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报告！别开枪，我就是路过来看看的。。。